每日聚焦：南宁市青秀区派驻乡村教育振兴工作队 提升乡村教育“软实力”

南宁市青秀区聚焦乡村教育振兴，再推改革创新举措，率先向乡村学校派驻乡村教育振兴工作队，更加系统、全面、长效提振乡村教育“软实力”，满足老百姓从“有学上”到“上好学”的现实需求。

组建优质团队，为乡村学校“输血”

聚焦乡村教育人才匮乏、教育人才力量分配不均衡的问题，青秀区建立选派需求清单组建乡村教育振兴工作队，在充分考虑队伍年龄、学科、职称等因素，把好品行关、廉洁关、素质关的基础上，突出优化队伍的梯队结构，多渠道、多层次、全方位精选。第一批共从市区学校选派52名骨干教师组成8个乡村教育振兴工作队，其中，校级领导8名、中层干部20名、优秀学科骨干教师24名，每个工作队均由校级领导+中层管理干部+骨干教师梯队式组成，加入了管理层干部，弥补了支教、走教、送教下乡、名师下沉乡村重教育教学、轻学校管理的不足，更加全面缓解乡村学校各级各类人才紧缺的问题。

(资料图)

派驻长塘镇中心学校的教师在给学生们上课。人民网 王功孝摄

工作队整体进驻乡村学校，覆盖四个乡镇所有中小学，化身乡村学校的一份子，为乡村学校“输血”，充实乡村学校教育人才队伍，补充乡村学校普遍薄弱的体音美、心理健康教育等学科教师，加速乡村教育人才队伍年龄结构、专业结构、知识结构的全面更新。

首批工作队中党员28人，占总数的54%，党组织关系全部转入派驻学校，8名工作队队长均为副校长职务，同时担任派驻学校的党组织副书记，参与派驻学校的党组织生活，建强乡镇学校党组织，强化党对乡镇教育工作的领导。

创新帮扶模式，为乡村教育“造林”

聚焦乡村教育人才流动频繁、短期支教走教帮扶不够深入全面等问题，青秀区以2年为周期持续选派乡村教育振兴工作队，创新帮扶模式、完善激励机制，着力构建城乡教师成长共同体，帮助乡村教师成长成才、扎根成林，在当地培养一支带不走的优秀教育人才队伍。

应用“头雁领航、分工协作”的“1+1+N”“1+3+N”雁群组团帮扶模式，由1名校级领导示范引领、1名或3名中层人员管理优化、N名骨干教师带动辐射，纵向从校级领导到中层管理干部到教师，层层对应建立梯队同层帮带交流机制，引领乡村学校打造一支涵盖管理和教育教学的完备的教育人才队伍；横向加强城乡校际协同合作，推动30个名师工作坊下沉乡村，定期选派乡镇老师到市区学校进行交流锻炼。

运用“互联网+学区制”深挖探究农村教育教学改革方向课题，以“示范课+研究课+专题讲座”引导乡村教师更新教学理念，不断探究高效的教学模式。截至目前，建立城乡师徒结对90人，上优质课和展示课145次，开展教学研讨和管理经验交流等活动247次，组织城乡学校团建53次。

建立乡村教育振兴工作队激励机制，强化工作队员责任意识。除保障工作队员享受各类乡镇工作和驻村工作补贴外，健全齐抓共管机制，由城区教育局牵头制定专项考核方案，支持多主体多元评价，明确“工作成绩”“工作能力”“师德师风”“民主测评”等多项考核指标，派出学校和派驻学校全程做好工作队员表现纪实。

青秀区教育局局长农耀国表示，为突出考核结果运用，“优秀工作队员在职称评定、岗位设置、年度考核和评优评先等方面给予倾斜，优秀副校级和中层干部在服务期满后列入校级领导人才储备库。”

(责编：王功孝、许荩文)

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